Keskhariduse bakalaureus erialal matemaatika

Viimase 20 aasta jooksul on Mehhikos ja paljudes teistes maailma riikides läbi viidud matemaatikaõpetuse uuringud andnud märkimisväärselt palju kasulikke teadmisi õppekava täiustamiseks erinevatel haridustasemetel, kuid eriti põhihariduses.

Keskkool, mida praegu peetakse Mehhiko põhihariduse viimaseks sammuks, määrab matemaatika õpetamisele, õppimisele ja õppimisele olulise koha õppekavas ja programmides, kuna see on õpilastele privilegeeritud ruum, kus noorukid saavad teadmisi omandada, oskusi arendada ning edendada hoiakuid, mis võimaldavad neil lahendada mitmesuguseid probleeme ja jätkata iseseisvat õppimist.

Matemaatika algtasemel õppimise põhieesmärk on täita matemaatilised mõisted tähendusega, et neid saaks paindlikult ja asjakohaselt kasutada probleemide lahendamisel. Tehnikate meeldejätmine ja nende mehaaniline rakendamine on näidanud nende ebaefektiivsust ja tasapisi annavad nad võimaluse järelemõtlemiseks, loominguliseks otsimiseks ja üha tõhusamate protseduuride vastuvõtmiseks.

Matemaatikaõppe põhieesmärgi saavutamiseks keskhariduses on vaja ümber suunata nende kolme põhiteguri roll, mis sekkuvad didaktilisse protsessi: õpetaja, õpilased ja õppetegevus. Didaktilisest protsessist või õppeprotsessist rääkides viidatakse õpilaste, õpetaja ja õppetegevuse vahelisele suhtlusele. Viimased on olukorrad või probleemid, mis ilmnevad õpetaja käsutuses olevates abimaterjalides, nii rahvaharidusministeeriumi pakutavates kui ka kommertstekstides. Eeltoodust tuletati välja vajadus muuta keskhariduse bakalaureusekraadi õppekava,