Sissejuhatus
Haridusprogrammi eesmärk on koolitada kõrgelt kvalifitseeritud füüsikaõpetajaid, kellel on kõrge sotsiaalne ja kodanikuvastutus ning kes suudavad teha erialaseid tegevusi.
Tööhõive - 100%:
Riigi ja valitsusvälise finantseerimise õppeasutused, koolid, lütseumid, gümnaasiumid, kolledžid, tehnika- ja kutsehariduse haridusasutused, teaduse korraldus: teaduslikud, füüsika, pedagoogika, psühholoogia ja õppemeetodite uurimiskeskused;
Juhtimisorganisatsioonid: riigiasutused, haridusosakonnad, eri omandivormidega organisatsioonid, kes kasutavad oma töös füüsilisi uurimismeetodeid.
Praktikakeskused:Vabariiklik füüsika- ja matemaatikakool "Keleshek";
Keskkool nr 108;
Kooli gümnaasium №147;
Keskkool №141;
Kooli gümnaasium № 59;
Kooli lütseum №24;
Almatõ piirkondlik füüsika ja matemaatika spetsialiseeritud internaatkool, mille nimi on Sh. Smagulov andekatele lastele;Akadeemiline liikuvus:Lääne rahvusvaheline kolledž (Suurbritannia)
M. Auezovi nimeline Lõuna-Kasahstani Riiklik Ülikool;
Aktobe piirkondlik riiklik ülikool Zhubanova;
Lõuna-Kasahstani Riiklik Pedagoogikaülikool;
Korkyt ATA Kyzylorda Riiklik Ülikool.Eksperdid : NIS-i füüsika ja matemaatika direktor Almatõ
Haridusprogrammi hinnang:IAAR: 4. koht, 2017;
3. koht, 2018;
3. koht, 2019;
IQAA: 4. koht, 2017;
«Atameken» - 9. koht, 2017.Erialase tegevuse tüübidHaridusprogrammi 6В01504 - «Füüsika» bakalaureused saavad teha järgmist tüüpi erialaseid tegevusi:Hariv (pedagoogiline);
Hariv;
Hariduslik ja tehnoloogiline;
Sotsiaalne ja pedagoogiline;
Eksperimentaalsed uuringud;
Organisatsiooniline ja juhtiv;
Teave ja suhtlus.Lisaprogramm Minor “Smart Systems Engineering”Koolitada spetsialiste, kellel pole mitte ainult sügavaid fundamentaalseid teadmisi, vaid kes suudavad analüüsida ja arendada tehnoloogiaid funktsionaalsete, komposiit-nanomaterjalide, süsiniku-, nanobiomaterjalide ja nendel põhinevate toodete saamiseks ja tootmiseks ning kellel on projektitegevuse oskused. Kõik see võimaldab tulevastel SMART Systems Engineering'i kaevurite lõpetajatel rakendada oma teadmisi paljudes tööstuse uuenduslikes valdkondades: meditsiinist ja keemiatööstusest robootika ja elektroonikani.
Alusel kaevur võttis kontseptsiooni korraldamise haridusprotsessi, mis põhineb õpilaste individuaalse hariduskoolituse eesmärk on kujundada ametialaseid pädevusi, mis avaldub isiksuse arengut õpilased ise, nende teaduslik ja tehnoloogiline maailmavaade, avalikustamine sisemiste ressursside iseloom.
