Bakalaureuse kraad

Kaasaegne haridussüsteem tuletas selle tekkimisel oma õpilasi Koraani koolidest ja Al-Azharist, kuna oli komiteesid, kes kolasid mööda maad Koraani koolide külastamiseks ja valisid eristuvaid õpilasi kaasaegsete koolidega liitumiseks, valiti ka Al-Azhari eristuvad õpilased liituma keskkoolides, kuid mõnel oli õnn liituda Mohammedi lähetatud missiooniga Prantsusmaale õppima.

See organisatsioon ei kestnud kaua; 1841. aastal tehti Egiptuse Ottomani asula, et seada piirid Mohamed Ali unistusi hellitanud poliitilisele projektile, piirata armee suurust ja piirata riigi autoriteeti majanduse juhtimisel. Seetõttu ei olnud riigil vaja enam töötajaid juurde, pigem demobiliseeris ta suure hulga sõdureid ja ohvitsere, mistõttu otsustas Mohamed Ali uued tingimused silmas pidades haridussüsteemi uuesti läbi mõelda. Seetõttu kujunes 1841. aastal välja uus organisatsioon, millega enamus algkoole tühistati ja keskkoolide õpilaste arv vähenes, pidades silmas seda, mis sobis riigi lõpetajate vajadustega.

Seos tänapäevase hariduse ja riigi vajaduse järele töötajate järele tõlgendab hariduse olukorda Abbas Helmy esimese (1848 - 1854) ja Mohamed Said Pasha (1854 - 1863) ajastul.

Khedive Ismaili ajastul (1863 - 1879) viidi sõltuvuse ilmingud lõpule, avades kogu Euroopa finantsinstitutsioonide finantsvõimenduse ukse; Ismail ootas oma vanaisa Mohamed Ali alustatud egiptuse majanduse infrastruktuuri lõpuleviimist niisutusprojektide laiendamise, raudteede, maanteede ehitamise, Aleksandria sadama, Al-Suezi kanali uute linnade (Port Said ja Ismailiya), linnade laienemise kaudu. Kairos ja Aleksandrias. Samuti ootas ta Egiptuse sõjalise jõu suurendamist, et laiendada Egiptuse olemasolu Sudaanis. Kõik see nõudis suuri rahasummasid, mille Ismail laenas Euroopa finantsmajadelt. Mis iganes see oli, lõpetas Ismaili krediidiplaan Egiptuse majanduse integreerimise protsessi Euroopa majandusse, et lahendada Egiptuse põllumajandustootmise professionaalne omadus.